1. a的韵母，哈哈哈，妈妈喊我吃巧克力啊。

2. o的韵母，噢噢噢，小猴子在树上摇啊摇。

3. e的韵母，呵呵呵，姐姐笑得真好看。

4. i的韵母，咿咿咿，小鸡在院子里啼啼啼。

5. u的韵母，呜呜呜，大象喝水吸吸吸。

6. ai的韵母，爱爱爱，爸爸带我去爬山崖。

7. ei的韵母，诶诶诶，老师教我写字快快快。

8. ao的韵母，熬熬熬，妈妈给我煮粥涂涂涂。

9. ou的韵母，欧欧欧，小狗在花园里跑跑跑。

10. ia的韵母，呀呀呀，我看到小猫在爬高高高。

11. ie的韵母，耶耶耶，姐姐给我买了新衣裳。

12. ua的韵母，哇哇哇，妈妈生气了不让我玩玩玩。

13. uo的韵母，踱踱踱，小兔子在田野里溜溜溜。

14. ve的韵母，谁谁谁，小朋友谁能告诉我。

15. er的韵母，儿儿儿，哥哥带我去游泳池儿。

16. ai的韵母，爱爱爱，姥姥抱着我晃晃晃。

17. ei的韵母，诶诶诶，爷爷在花园里栽栽栽。

18. ao的韵母，熬熬熬，婶婶在厨房炒菜炒菜炒菜。

19. ou的韵母，欧欧欧，哥哥在街上买狗买狗买狗。

20. ia的韵母，呀呀呀，阿姨带我看花儿呀。

21. ie的韵母，耶耶耶，妹妹学着打拍子拍子拍子。

22. ua的韵母，哇哇哇，大家一起来唱歌唱歌唱歌。

23. uo的韵母，踱踱踱，弟弟在公园里跑跑跑。

24. ve的韵母，谁谁谁，小朋友谁能告诉我。

拓展知识：儿歌是一种富有童趣和教育意义的音乐形式，通过简单的词句和易于记忆的旋律，帮助孩子们学习语言、认知世界和培养兴趣。学习儿歌对于孩子的语言发展和思维能力的培养都有积极的影响。在学龄前期，孩子们通过儿歌的学习，可以培养对音乐的兴趣，开发音乐感觉和音乐表现力。此外，儿歌的学习也能够提高孩子的语言表达能力，促进语言发展和交际能力的提升。因此，家长和教育者可以通过让孩子学唱儿歌，创设愉悦的学习氛围，促进孩子综合能力的全面发展。

这些天回答了好多关于押韵的问题。押韵就是在诗文中，把同韵字放在不同句子的相同位置上，一般把韵放在句尾，所以又叫韵脚。

押韵基本上有以下几种方式：

1：偶韵。

说白了就是偶句押韵，这是最基本的方式。

2：交韵。

也叫隔韵。如臧克家《老马》：

总得叫大车装个够，

它横竖不说一句话，

背上的压力往肉里扣，

它把头沉重地垂下！

这刻不知道下刻的命，

它有泪只往心里咽，

眼里飘来一道鞭影，

它抬起头望望前面。

发现没？ou a ou a ing an ing an

3:随韵。

如江西某儿歌：

懒汉懒，织毛毯。

毛毯织不齐，就去学编席。

编席编不稳，就去学磨粉。

…………

…………

an an i i en en

4：抱韵

如朱自清《还念闻一多先生》：

你是一团火，

照彻了深渊，

指示着青年，

失望中抓住自我。

楼主明白否？o an an o.

5：连续韵

就是每一句都押韵，并且不换韵。

6：京剧特有的仄平韵

跟交韵差不多，但是一平一仄，如《西施浣纱》

7：一字韵

如歌谣：

妈妈教宝宝，粮食宝中宝。爱惜宝中宝，才是好宝宝。

8：尾声韵

就是押韵的字后面再跟一个尾声字，比如：

行船不怕对头风罗，

晒鳖哪管日头红罗。

…………

风红原本押韵，但后面多加一个“罗”字，这种押韵一般为了配合民歌。

9：遥韵

说白了就是遥遥相押，如方冰《王二小放牛郎》：

敌人把王二小挑起在枪尖，

摔死在大石头的旁边。

我们的十三岁的王二小，

可怜他死的这样惨。

干部和老乡得到了安全，

他却睡在冰冷的山巅。

他的脸上含着微笑，

他的血印照着蓝的天。

其中的“小”和“笑”就属于遥韵。

累死我了打那么多字，我从我的韵书里原样给你搬过来了！